La Empresa.

Somos una institución dedicada a la otorrinolaringología (enfermedades de oídos, nariz y garganta). Pioneros en la otología, otoneurología, prótesis auditivas implantables e implantes cocleares en la República Dominicana.


 Estamos ubicados en el mismo centro de la ciudad de La Vega, justo frente a la emergencia del Centro Médico Padre Fantino. Calle Padre Fantino # 7. Teléfono 809-573-6444


                                                                          

Misión, Visión.

Seguir siendo la institución más importante y de mayor desarrollo científico en el área de otología, otoneurología, implantes cocleares, dispositivos auditivos implantables y otorrinolaringología en general.


Tenemos como objetivo principal cooperar con instituciones públicas y privadas para establecer en nuestro país, el tamizaje auditivo infantil como una herramienta importante en desarrollo auditivo del paciente pediátrico,


SERVICIOS QUE OFRECEMOS:


  •  OTOLOGIA
  • DIAGNOSTICO OTONEUROLOGICO

  • PATOLOGIAS DEL NERVIO FACIAL
  • TRASTORNO DEL HABLA
  • NEUROPATIA DEL NERVIO AUDITIVO.
  • VERTIGOS
  • ACUFENOS O TINITUS
  • OTOLARINGOLOGIA EN GENERAL.


HISTORIA


2004 Realizamos el primer IMPLANTE COCLEAR en la

República Dominicana.


2006 Abre sus puertas la primera Clínica de Implante Coclear en Rep. Dom.


2007 Primer implante BAHA en Nuestro país.


2008 Primer paciente con implantes bilaterales SECUENCIALES.


2010 Primer paciente con implantes bilaterales SIMULTANEOS.


2021Realizamos el implante coclear número 100.


2022 Iniciamos la medicina de turismo, implantando pacientes  de otros países.


El paciente más joven implantado es de 11 meses de edad y el mayor de 82 años.

Actualmente son  121 los  implantes cocleares realizados en nuestra clínica.


 Tenemos solución a todos tipos de sordera, ya sea que el paciente haya nacido con ella o la  desarró posteriormente.


Es muy importante conocer que los dispositivos con los cuales trabajamos, estan autorizados por la FDA y la comunidad economica Europea; es algo que hay que tomar muy encuenta a la hora de elegir estos dispositivos.


COMO PODEMOS INVESTIGAR SI EL IMPLANTE QUE ELIGIMOS ES DE CONFIAR?.


     Cada empresa está obligada en su página web, colocar sus estudios de confiablidad del producto que ofrece. De no tener esta información, puede ser indicio de que no este aceptado por la FDA o la Unión económica Europea, lo que debe disparar las alertas de ser  NO confiable. Elegir un producto poco confiable no solo va a funcinar mal, sino que puede poner en peligro la salud del paciente.






REACCIONES DE LOS PADRES AL RECIBIR LA NOTICIA DE QUE SU HIJO (A) ES SORDO.


Esta noticia produce un gran impacto entre los padres, cada individuo reacciona de una forma diferente ante este diagnóstico. Pasan por diferentes etapas: furia, sentimiento de culpa, ansiedad, angustia y la gran pregunta por qué a mi? . Hay lágrimas, periodos de ausencia y de no aceptación.


Todo esto es normal en el ser humano y además necesario, porque luego viene el período de aceptación y buscar solución al problema.


Elizabeth Kubler-Ross identifica cinco etapas emocionales que suelen atravesar los padres con un hijo con discapacidad y que, en función de cada situación, pueden durar más o menos tiempo, presentarse a la vez, volver a aparecer más adelante, etc. Las cinco etapas son:


 1.- Negación : los padres se aferran a la idea de que el diagnóstico será erróneo.


 2.- Agresión : los padres pueden culparse mutuamente de la discapacidad del niño, o desatar su ira contra el médico, la religión o la vida, o incluso contra el propio hijo. Estas reacciones suelen ser fruto de la impotencia, aunque acaban sintiendo culpa o vergüenza por su comportamiento.


3.-Negociación : aún no aceptan el diagnóstico por completo, pero los padres ya dialogan con el médico y el niño sobre el problema.


4.- Depresión : a estas alturas, el agotamiento de los padres, tanto físico como mental, ya es un fuerte lastre, y suelen manifestarse síntomas de la depresión.


5.-Aceptación : los padres aceptan parcial o totalmente la discapacidad del niño, aunque las etapas anteriores pueden volver a aparecer.



QUE DEBEMOS  HACER SI TENEMOS UN HIJO (A) SORDO?


Según la OMS alrededor de 360 millones de personas (el 5% de la población mundial) presentan pérdidas de audición que se consideran discapacitantes; cerca de 32 millones son niños. La inmensa mayoría vive en países de ingresos bajos y medianos.


La audición es la vía normal para la adquisición del lenguaje hablado; uno de los más importantes atributos humanos y medio de comunicación en todas las culturas.

 

El lenguaje es la principal vía de aprendizaje en los niños y desempeña un papel fundamental en el pensamiento, conocimiento y el desarrollo intelectual.

 

La hipoacusia (sordera) es especialmente dramática en la infancia, ya que el desarrollo intelectual y social del niño está íntimamente unido a las aferencias del Sistema Nervioso Central, lo que nos va a permitir el conocimiento de la palabra y la correcta adquisición del lenguaje.

 

Al nacer el ser humano ya tiene un sistema periférico auditivo completamente maduro, por lo que la audición puede ser medida de manera cuantitativa y objetiva desde este mismo momento. Sin embargo, es la recopilación de múltiples experiencias y estímulos continuos a través de los sonidos lo que permite organizar un lenguaje estructurado por medio del cual se aprende y se comunica. Este es un proceso que se desarrolla en el denominado “período crítico del desarrollo del lenguaje” que se da principalmente durante los primeros tres años de vida. A partir de esta edad, la capacidad de realizar estos procesos disminuye en forma progresiva siendo mínima después de los 6 años.

 

Cualquier tipo de alteración auditiva: permanente, temporal, fluctuante, progresiva, gradual, bilateral o unilateral presente durante este periodo crítico, hace que las bases para construir el lenguaje y los aprendizajes se desestabilicen ocurriendo entonces retardos que pueden ser ligeros o muy marcados dependiendo del grado de pérdida auditiva, del momento en que ésta aparezca y de su persistencia a través del tiempo.

 

La edad promedio a la que actualmente se realizan las detecciones de pérdidas auditivas en la República Dominicana es de 2 a 4 años, bastante tarde si se tiene en cuenta el período crítico de desarrollo del lenguaje descrito anteriormente. Una detección tardía determina así un inicio tardío en los procesos de rehabilitación.

 

La detección precoz y su tratamiento es de gran importancia para el pronóstico, ya que la maduración completa del sistema auditivo se alcanza en las primeras 40 semanas de vida. La organización neurosensorial de la vía y centros auditivos es inducida por los estímulos acústicos; de no producirse estos se podría provocar una atrofia en la corteza; con lo cual aunque posteriormente estimulemos esa corteza no obtendremos ninguna o muy poca respuesta. Por esto es fundamental el inicio inmediato del tratamiento médico,quirúrgico, rehabilitación mediante prótesis (audífonos) o estimulación directa del nervio auditivo (implante coclear).


Todos los estudios demuestran que las personas con hipoacusia padecen un retraso en el lenguaje,  la escuela y tienen peores expectativas laborales y profesionales.


       El diagnóstico temprano de la hipoacusia neurosensorial infantil no es tarea fácil. Su importancia reside en que si dicho déficit no es diagnosticado y tratado oportunamente en los primeros años de vida, genera alteraciones en el desarrollo linguístico, intelectual y social del niño.


     Dentro de los tratamientos en los pacientes con hipoacusia neurosensorial congénita bilateral de grave a profunda, se encuentra los implantes cocleares que hemos estados realizando desde el 2005 en la ciudad de La Vega, República Dominicana con excelentes resultados.


IMPLANTE COCLEAR.


Es un dispositivo electrónico que transforma las señales acústicas en señales eléctricas las cuales estimulan el nervio auditivo. Estas señales eléctricas son procesadas a través de las diferentes partes de que consta el Implante Coclear, las cuales se dividen en Externas e Internas:


Externas: Micrófono, recoge los sonidos que pasan al Procesador el cual selecciona y codifica los sonidos más útiles para la comprensión del Lenguaje. Transmisor envía los sonidos codificados al Receptor. 


Internas: Receptor-Estimulador se implanta en el hueso mastoides, detrás del pabellón auricular. Envía las señales eléctricas a los electrodos.  Los electrodos se introducen en el interior de la cóclea (oído interno) y estimulan las células nerviosas que aún funcionan. Estos estímulos pasan a través del nervio auditivo  al cerebro, que los reconoce como sonidos y se tiene -entonces- la sensación de “oír”.

 

TAC CORONAL, MOSTRANDO ANATOMIA DE LA COCLEA.                      LEIA, paciente con 4 años de implantada. Día de las madres...



En la República Dominicana somos los pioneros en implantes cocleares y prótesis auditivas implantadas, abrimos nuestra clínica de implantes en Marzo del 2005, realizando hasta el momento 132 implantes (121 implantes cocleares y 11 BAHA).


En nuestra clínica tenemos los profesionales y equipos  más avanzados para realizar o confirmar el diagnóstico de la sordera y cirugía que pueda necesitar el paciente.  Siempre utilizamos tecnología de punta que es parte de nuestro compromiso; esto nos llevó a dar servicios a diferentes clínicas de implantes cocleares al rededor de mundo como: Chile, Mexico, Italia, Estados Unidos, España y Paraguay.


FORMANDO UN GRAN EQUIPO.

 Nuestro equipo hace el diagnóstico, coloca el implante, programa el procesador y realiza la terapia del habla; pero todo esto no es suficiente para tener éxito con el paciente implantado; el éxito llega cuando los padres y familiares cercanos se unen a nosotros formando EL GRAN EQUIPO.



 

Velia, operada a los 14 meses de edad. Aquí tiene 3 años y dos meses de implantada.


Y es que debemos educar a los padres para que sean parte del equipo, en la terapia del habla el paciente dura dos horas a la semana, con la familia comparte 24hs al día!!


Por ser la pieza más importante, deben vigilar por el buen funcionamiento del procesador, repetir todos los ejercicios de la terapia del habla en la casa y crear un mundo de sonidos al rededor del paciente.

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